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原标题:古天文谈中国家长对孩子的教育是误人子弟!
当代孩子家长望子成龙,望女成凤的思想太严重,教育孩子争强斗狠,事事争第一,强迫孩子学这学那,无形中让孩子养成了攀比、好胜、炫耀、虚荣和自卑的习性,扼杀了孩子的天性和兴趣爱好。各位是否想过无论什么行业都有第一名,当然也必须有倒第一。所以世间有站在长城上指点江山的领导层,也必须有从事劳动生产的被领导层。高楼大厦仅靠画图纸的工程师是盖不起来的,必须还有搬砖垒瓦的不怕脏不怕累的农民工。文明清洁的城市并非全是行政管理人员的成果,更离不了任劳任怨的清洁工的功劳。也许人有高低之分,但职业应该没有贵贱之别。分工不同而已。只是脑力劳动和体力劳动的区别。如果人人都考第一都上好大学,那谁来干这些又脏又累的工作呢?那社会岂不无法正常运行了!所以三百六十行缺一不可。也并不是说放纵不管孩子,而是要给孩子一颗平常心,因材施教,而不是强灌硬塞。也许学习差的孩子就是未来体力劳动的后备人才。为什么考倒第一就不能是你的孩子呢?必定要有倒第一呀!记得曾经有个老师和我争辩她说:“对孩子不严格要求孩子就不成器,就像小树不修理就不成栋梁之材”。我平和的对她说:“深山老林的参天大树谁修理过,不是照样长得很高大吗?”。玉不琢不成器不要忘了还有一句朽木不可雕。不是那块料你再调教也是枉费心机!对于孩子还是要任其发展,有些家长总是喜欢把自己的意识和意志强加到孩子身上,把自己未实现的愿望和理想寄托于孩子。这是非常错误的,孩子也许对你的追求不屑一顾。大部分孩子基本上都有喜欢擅长的东西。孩子有自己的人生,不用你来设计。所以家长只要适当给孩子指引一下就可以了!不要太心强自私总是想让自己的孩子出类拔萃,这是一种狭隘的畸形思想是很错误的!不光教育不好孩子,可能还会让孩子误入歧途!
“官二代”、“富二代”是当今社会出现的一种畸形现象,一个文明理性的社会是不会出现这种现象的。只有在一人得道鸡犬升天、父贵子荣的封建世袭专制的社会里才会出现“官少”和“富少”。在文明的国度里,父母的权利不是孩子餐桌上任意摄取食物的刀叉,父母创造的财富可以适当让孩子支配一些,但是不要全部让孩子来继承,因为那样孩子就没有了进取创造的斗志和激情,等于让他们失去了人生意义。现代社会很多官富子弟不学无术、游手好闲、荒淫无度。做出了一些无知愚昧,荒唐可耻令人发指的行径。大家应该有目共睹吧。父母的荣耀不是孩子的荣耀,当然父母的耻辱也不是孩子的耻辱。你是一棵树,你的孩子是另一棵树绝不是你树上的枝丫!人生不要一切都是为了孩子,更重要的是体现自己的人生价值和享受生活的幸福,让这个世界有了你的存在会更加美好,否则就是虚度光阴的行尸走肉。以身作则、身先示范不要让自私、贪婪、虚荣。。。等不良习气污染了孩子的纯洁!
古天文先生说:其实家长对孩子的教育方式不只是当代不正确,而是近几十年来都有不同程度的缺陷和畸形。我为大家分析一下中国近30多年对孩子的教育方式:七八十年代无论家长还是学校对孩子用的是“绵羊式”教育,就是在家听家长的,在校听师长的,在职听官长的。 听家长的可以有糖吃有新衣穿,听师长的可以被评三好,听官长的可以晋级分房得照顾。孩子被教育的像个小绵羊,即使有些孩子在校受了欺负 ,回到家向父母倾诉,父母的告诫是:“受欺负时,告诉老师。”由此也就出现了令孩子深恶痛绝的“告密 ”、“打小报告”之风 。这个时代培养出来的孩子是逆来顺受,言听计从,缺乏独立的创造性!那个年代老师喜欢穷人家的孩子,越穷苦的孩子越受到重视和照顾。
九十年代前后对孩子的教育方式由“绵羊式”过度到了“豺狼式”。因为这代父母指望孩子出人头地的愿望更加强烈,强烈到不在乎孩子任何“小节”的程度,比如,贪婪、吝啬、霸道、自私、攻击性强在父母的心目中似乎不再是缺点;孩子受了欺负回家向家长倾诉时,家长会说:“他揍你,你揍他呀!”于是,孩子从小便被强化了一种凭武力解决一切问题,不信任何裁决和权威的心理。这种“豺狼式”教育较之传统的“绵羊式”教育或许有助于培养充满活力的个体,但是畸形的人格塑造会给下一代的心灵里埋下相互间虎视眈眈,不能和平共处的祸根。这个时代的老师喜欢学习优秀的孩子。
当代家长对孩子的教育方式是“种族歧视式”,何谓“种族歧视式”就是不让孩子和社会地位低经济条件差的家庭的孩子交往。给孩子灌输等级观念,给孩子造成攀比,虚荣和自卑的性格特征。现在的孩子缺乏理想,缺乏克服困难的毅力,缺乏主动的进取心和责任感,自私、狭隘、懒惰、浮躁、依赖家庭、追求享乐。这个时代的老师喜欢官员或者有钱人家的孩子。
纵观以上论述不难看出中国近代教育方式的畸形和错误,也是教育失败的重要原因。
古天文先生认为 一个文明、理性、健康的社会应该培养教育孩子:团结友爱、宽容善良、谦虚忍让、平等互助、共同进步、积极进取、无私奉献、服务人类的人格!孩子是世界的未来,未来世界的命运掌握在孩子手中。所以孩子的健康成才对世界的发展至关重要,不容忽视!
摘自《古天文谈当代教育问题》
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